ÍøÆسԹÏ

Koolituse tutvustus

Koolituse keskmes on noorte radikaliseerumise ja polariseerumise ennetamine koolikeskkonnas. Polariseerumist, vastandumist, diskrimineerivaid hoiakuid, soolisi stereotüüpe, suhtluskultuuri ja tundlike teemade käsitlemist vaadeldakse koolitusel mitte eraldiseisvate teemadena, vaid võimalike riskitegurite, kaitsetegurite või ennetustegevuse näidetena. Koolituse põhifookus on radikaliseerumise riskide ja kaitsetegurite mõistmisel, varajaste märkide äratundmisel ning haridustöötaja rollist lähtuvate ennetuspõhimõtete rakendamisel.

Koolituse maht

2 EAP, sh 32 akadeemilist tundi kontaktõpet ning 20 akadeemilist tundi iseseisvat õpet.

Keda ootame õppima?

Üldhariduskoolide ja kutsekoolide õpetajaid, tugispetsialiste, koolijuhte ning teisi haridusvaldkonna spetsialiste, kes töötavad laste ja noortega. (eelistatult alates teisest kooliastmest).

Koolitus on sihtgruppi kuulutavatele osalejatele tasuta. 

Õpiväljundid. Koolituse läbinud õppija:

• analüüsib radikaliseerumise ja polariseerumise tekkemehhanisme noorte suhetes ning selgitab nende mõju õppija sotsiaalsele ja emotsionaalsele arengule koolikeskkonnas, kasutades saadud teadmisi klassiruumis esinevate suhtedünaamikate märkamiseks ja õppijate toetamiseks. Selle tulemusel suudab õpetaja teadlikumalt kujundada turvalist ja õppimist toetavat klassikeskkonda;

• hindab õppijate hoiakuid ja suhtemustreid, mis võivad soodustada vastandumist või konflikte poiste ja tüdrukute vahel, ning rakendab ennetavaid pedagoogilisi tegevusi, mis toetavad lugupidavat suhtlemist ja koostööd õppijate vahel. Selle tulemusel paraneb klassiruumi suhtluskultuur ja väheneb vastandumine õppijate vahel;
• kavandab ja rakendab õppetegevusi, mis toetavad dialoogi, kriitilist mõtlemist ja lugupidavat suhtlemist tundlike või vastuoluliste teemade käsitlemisel. Selliste tegevuste kaudu arenevad õppijate aruteluoskused, empaatia ja võime arvestada erinevate vaatenurkadega;
• reflekteerib oma õpetamispraktikat ning kavandab muudatusi õppetöös, kasutades koostööpõhiseid õpetamispraktika arendamise meetodeid (nt lesson study). Selle tulemusel arendab õpetaja teadlikult oma õpetamisviise ning toetab turvalise ja kaasava õpikeskkonna kujunemist klassis ja koolis laiemalt.

Koolitusel käsitletavad teemad

• Radikaliseerumise ja polariseerumise mõistmine koolikeskkonnas.
• Riski- ja kaitsetegurid noore arengus ja koolikeskkonnas.
• Kriitiline mõtlemine, meediapädevus ja turvaline dialoog kui kaitsetegurid.
• Varajane märkamine ja rollipõhine tegutsemine.
• Koolikeskkonna ennetusvõimalused ja koostöö.

Õppeprotsess ja -meetodid

Koolitusel toetavad üksteist teoreetilised teadmised ja praktiline rakendamine. Kasutatakse aktiivõppe meetodeid (loengud, arutelud, rühmatööd, juhtumite analüüs ja refleksioon), mis võimaldavad osalejatel analüüsida oma igapäevast praktikat ning jagada kogemusi.

Iseseisev töö: Osalejad sooritavad koolituse jooksul väiksema vaatlusülesande ning koostavad rollipõhise juhtumianalüüsi või ennetusplaani (sisaldab olukorra kirjeldust, riski-/kaitsetegurite kaardistamist, varajaste märkide analüüsi ja tegevusplaani).

• Õ±è±ð³Ù²¹Âá²¹»å võivad töö osana kavandada õppetegevuse või klassi tasandi arutelutegevuse.
• Tugispetsialistid võivad koostada noore toetamise ja nõustamise sammustiku.
• Koolijuhid võivad koostada kooli tasandi ennetus- või koostööprotsessi kavandi.

Ajakava

Kohapealsed koolituspäevad kestavad koos pausidega kell 10.30–16.00 (sisaldavad kohvipause ja lõunasööki) ning Zoomi kohtumised kell 12.30–15.45.

Hindamiskriteeriumid

Koolitusel rakendatakse eristamata hindamist (arvestatud või mittearvestatud). Ã•piväljundite saavutamist hinnatakse järgmiste tegevuste kaudu:

• aktiivne osalemine juhtumianalüüsides ja rollipõhistes ülesannetes.
• riski- ja kaitsetegurite kaardistamine valitud juhtumi või koolikeskkonna olukorra põhjal;
• varajaste märkide analüüs, sh oskus vältida ennatlikku sildistamist ja eristada märkamist hinnangulisest tõlgendamisest;
• rollipõhise ennetusplaani või tegutsemissammude koostamine;
• refleksioon selle kohta, kuidas osaleja saab oma ametialases rollis toetada turvalist, kaasavat ja vastandumist vähendavat koolikeskkonda.

Koolitajad

Maarja Tinn on omandanud õpetajahariduse magistrikraadi ning on peatselt kaitsmas doktorikraadi kasvatusteaduste erialal. Ta onÍøÆسԹÏi haridusteaduste instituudi doktorant. Tema uurimis- ja õpetamisvaldkondade hulka kuuluvad õpetajate agentsus, soolised lõhed hariduses, uurimuslik lähenemine õpetamisele ning uurimismeetodid haridusteadustes.

Ulla Herkel

Väljastatav dokument

Arvestatud soorituse puhul väljastatakse ÍøÆسԹÏi elektrooniline tunnistus koolituse läbimise kohta. 

Registreerumine

Registreerumine on avatud 16. septembrini 2026 või kuni vabade kohtade täitumiseni. Grupi täitumisel soovitame registreeruda ootenimekirja, et saaksime vabanevate kohtade olemasolul teile osalemist pakkuda.

Koolitus toimub tegevuse „Haridus- ja noortevaldkonna töötajate esma- ja täiendusõpe ning järelkasv“ raames, mida kaasrahastab Euroopa Liit.