���سԹ�

Tänapäeval on tavapärane, et arvestatav osa tegemistest ja töödest lõpevad koolis õpilaste jaoks hindega. See ei ole alati aga nii olnud. Hinded tekkisid umbes 19. sajandil, kui hariduse andmine muutus massiliseks. Ja oli vaja leida kiire ja lihtne viis terade eraldamiseks sõkaldest. Selleks hakati kasutama numbrilisi hindeid. Mida enam hindeid kasutati, seda enam märgati, et hinded hakkavad mõjutama ka õppijate käitumist. Ja seega hinnetest sai distsiplineerimisvahend. Küsimus „mida ma koolis täna õppisin?“ asendus üha enam küsimusega „mis hinde ma täna sain? Kuidas mul läks?”.

Tänapäeval peame hindamist koolielu lahutamatuks osaks. Kui meil oleks võimalik koolisüsteem nullist üles ehitada, kas me jätkaksime samamoodi harjumuspäraselt hinnetega ja annaksime hinnetele sama suure kaalu, või otsiksime äkki mingeid muid võimalusi õppijate ja õpimotivatsiooni toetamiseks?