Õppimiskeskne õpetamine: tunnisalvestuse analüüs ja refleksioon õpetaja professionaalse arengu toetamiseks
Haridusteaduste instituut
Koolitus annab sulle võimaluse vaadata oma õpetamist kõrvaltvaataja pilguga ning mõista, kuidas sinu valikud õppimist tegelikult mõjutavad. Oma tundide salvestamise, analüüsi ja refleksiooni kaudu õpid märkama nii tugevusi kui ka arengukohti ning tegema teadlikke muudatusi õppimiskeskse õpetamise suunas. Koolitus sobib õpetajale, kes soovib oma igapäevast praktikat mõtestada ja professionaalselt kasvada.
- 10.00 - 14.35
Kellele?
Õpetajad (üldharidus-, kutse- ja huvikoolid) ning teised haridusasutuse töötajad, kes soovivad täiendada oma oskusi õppimiskeskse ja refleksioonipõhise lähenemise rakendamisel.
Koolitusel osalemise eelduseks on kuulumine sihtrühma ning töötamine haridusasutuses.
·¡±ð²õ³¾Ã¤°ù°ì
Toetada õpetaja professionaalset arengut, andes talle praktilised tööriistad oma õpetamispraktika analüüsimiseks ja arendamiseks õppimiskeskse ning refleksioonipõhise lähenemise kaudu.
Õppetöö korraldus
Kursus koosneb ühest 2 akadeemilise tunni pikkusest ja kuuest 5 akadeemilise tunni pikkusest õppepäevast, kogumahus 32 akadeemilist tundi. Kontaktõppe kohtumised viiakse läbi veebikeskonnas Zoom.
Õ±è±è¾±³¾¾±²Ô±ð põhineb aktiivõppe põhimõtetel: osalejad analüüsivad oma õpetamispraktikat, osalevad aruteludes, jagavad kogemusi ja annavad üksteisele õppimist toetavat tagasisidet. Õppetöö käigus kasutatakse Moodle’i õpikeskkonda, Zoomi või sarnast veebiplatvormi ning erinevaid digivahendeid refleksiooni ja analüüsi toetamiseks.
15.09.2026 kell 10.00-11.30 (2 ak/t)
01.10.2026 kell 10.00-14.35 (5 ak/t)
14.10.2026 kell 10.00-14.35 (5 ak/t)
26.10.2026 kell 10.00-14.35 (5 ak/t)
10.11.2026 kell 10.00-14.35 (5 ak/t)
25.11.2026 kell 10.00-14.35 (5 ak/t)
10.12.2026 kell 10.00-14.35 (5 ak/t)
*Koolitaja ja õppegrupp võivad kokkuleppeliselt ajakava kohandada, sõltuvalt täiendavate pauside ja nende pikkuste vajadusest. Koolituspäeva sisse on arvestatud 30`lõunapaus ja kaks 10`sirutuspausi.
Koolituse sisu
I õppepäev: kursuse sissejuhatus
Kursuse sissejuhatus ja töökorraldus. Juhend õppetunni salvestuseks.
II õppepäev: tehniline tugi refleksiooniks
Juhend salvestatud tunni transkribeerimiseks ja analüüsiks IT-vahendite abil (nt automaatsed transkriptsioonitööriistad, tekstipõhised AI-assistendid). Praktiline töö: kuidas korrigeerida automaatset transkriptsiooni tegelikkusele vastavaks. Refleksiooniraamistiku tutvustus ja harjutamine, seoste loomine enda õpetamispraktika ja õppimiskäsituse vahel.
III õppepäev: riigi ootused ja refleksioonipraktikad
Loeng ja arutelu teemal „Riigi ootused õpikäsituse muutusele. Kuidas saan aru, et õpikäsitus on muutunud?“ Refleksiooniraamistiku rakendamine oma tunnianalüüsis. Õppimist toetava tagasiside põhimõtted ja harjutused väikestes gruppides
IV õppepäev: esimese tunni analüüs ja eesmärgistamine muutuseks
Esimese, enne kursust salvestatud tunni analüüs etteantud refleksiooniraamistiku alusel. Väikerühmatööd: oma analüüsi võrdlemine grupis tehtud ühisanalüüsiga ja analüüsi täiendamine. Avatud arutelu ja õppejõu juhitud refleksioon. Õppija sõnastab eesmärgid teise tunni jaoks – mida uue teadlikkuse valguses teisiti proovida.
V õppepäev: õppimist toetava õpetamise põhimõtted praktikas
Õppimist toetava õpetamise põhimõtete harjutamine: avatud küsimused, peegeldamine, hinnangutevaba kuulamine ja õppimist toetav tagasiside. Teise tunni ettevalmistus ja kavandamine refleksiooniraamistikule tuginedes. Väikerühmatöö: kuidas refleksioon toetab teadlikku muutust õpetamispraktikas
VI õppepäev: teise tunni analüüs ja individuaalne tagasiside
Väikerühma ühisanalüüs ja tagasiside. Individuaalne juhendamine ja edasiste arengusuundade kaardistamine
VII õppepäev: kursuse kokkuvõte ja õpetamise muutuse tõendamine
Osalejate ettekanded teemal „Mida õppisin õppetunde etteantud viisil ja vormil analüüsides, mida koolituselt olulist kaasa võtan ja kuidas õpitut edasi rakendan?“ Rühmarefleksioon ja õppimise tähenduslikkuse analüüs.
ձ辱±¹Ã¤±ôÂá³Ü²Ô»å¾±»å
Täiendusõppeprogrammi läbinud osaleja:
- Koostab õppetunni eesmärgid ja hindamiskriteeriumid SMART-mudeli alusel ning seob need õppekava ja riiklike ootustega.
- Analüüsib oma õpetamispraktikat salvestatud tundide põhjal, kasutades etteantud refleksiooni raamistikku.
- Annab ja võtab vastu konstruktiivset tagasisidet, sh paaristöös ja õppejõuga, toetades enda ja kolleegide professionaalset arengut.
- Planeerib ja viib läbi uue õppetunni, rakendades saadud tagasisidet ja refleksiooni tulemusi.
- Kujundab õppimist toetava keskkonna, kus õppija on aktiivne osaline ning kus rakendatakse coaching’ule omaseid avatud küsimusi ja dialoogilisi meetodeid.
- Reflekteerib oma professionaalset arengut, sõnastades edasised sammud ja integreerides õpitu isiklikku arenguplaani.
Koolitaja Heli Ainjärv
MA andragoogika, MA psühholoogia, MA kasvatusteadustes (eesti- keele ja kirjanduse õpetaja)
Tegevust „Haridus- ja noortevaldkonna töötajate esma- ja täiendusõpe ning järelkasv“ kaasrahastab Euroopa Liit.
