Kooliuuringusse registreerimine on avatud: kutsume koole osalema!

Registreerimine kestab 13. novembrini.

Milline on õppimine ja õpetamine Eesti koolis täna? Kuidas mõtestavad õpilased, õpetajad ja koolijuhid hindamist? Mis toetab õppimist, heaolu ja koostööd ning millised on koolide kõige olulisemad arenguvajadused?

Kutsume Eesti koole osalema uuringus, mis aitab neid küsimusi vaadata korraga õpilaste, õpetajate ja kooli juhtkonnaliikmete vaatenurgast.

Õpilaste uuring

Õpilaste uuring on mõeldud 7.–12. klassi õpilastele. Uurime muu hulgas:

  • kuidas õpilased mõtestavad õppimist, õpetamist ja hindamist;
  • milliseid õpistrateegiaid nad kasutavad ning kuidas oma õppimist kavandavad;
  • millised on suhted õpetajate ja klassikaaslastega;
  • kuidas õpilased seavad eesmärke, tulevad toime keeruliste olukordade ja emotsioonidega ning suhtlevad teistega;
  • kuidas nad end koolis tunnevad – milline on nende stress, koormus ja heaolu;
  • milline on klassijuhataja või mentori roll õpilase toetamisel.

Kool saab soovi korral lisada õpilaste küsimustikku ka tehisaru kasutamise teema.

Õpetajate uuring

Õpetajate uuringus vaatame lähemalt:

  • koolikultuuri ja õpetajate võimalusi kooli arengusse panustada;
  • andmete kasutamist kooli ja õpetamise arendamisel;
  • arusaamu õppimisest, õpetamisest, hindamisest ja tõhusatest õpistrateegiatest;
  • koostööd ja suhteid vahetu juhiga;
  • töökoormust, stressi, töörahulolu ja tööga seotust;
  • õpetaja enesejuhtimist, eesmärkide seadmist ja keerulistes olukordades toimetulekut.

Koolidel on võimalik valida õpetajate küsimustikku ka lisateemasid, näiteks õpetajate tööheaolu, õpetamisega seotud stress ja tehisaru kasutamine õpetajatöös.

Koolijuht või juhtkonna liige saab registreerida oma kooli õpilaste ja õpetajate uuringusse kuni 13. novembrini:

Juhtide uuring

Juhtide uuringusse on oodatud juhtkondade liikmed. Uuringus keskendume muu hulgas:

  • kooli arengueesmärkidele ja õppimist toetavale koolikultuurile;
  • juhtimispraktikatele, usaldusele, tagasisidele ja töötajate arengu toetamisele;
  • arusaamadele õppimisest, õpetamisest ja hindamisest;
  • juhtide töökoormusele, töötingimustele, stressile ja heaolule;
  • koostööle vahetu juhi ja koolipidajaga;
  • kooli arengukeskkonnale, ressurssidele, õpilaste arvu muutustele ning kooli ees seisvatele valikutele.

Iga kooli juhtkonna liige saab end juhtide uuringusse registreerida individuaalselt kuni 13. novembrini:

Õpilastele, õpetajatele ja juhtidele esitatakse mitmel teemal ka sarnaseid küsimusi. Nii saame paremini mõista, kus tajuvad koolielu eri osapooled asju sarnaselt ja kus erinevalt.

Kui suur on osalustasu?

Kooli osalemistasu kolmes uuringus kokku on 400 EUR (koos km).

Mida rohkem koole osaleb, seda mitmekülgsema pildi saame sellest, mis Eesti koolides täna hästi toimib, kus vajatakse rohkem tuge ning millised muutused võiksid õppimist ja õpetamist päriselt toetada.

Kui soovid, et Sinu kooli õpilaste, õpetajate ja juhtide hääl oleks selles pildis esindatud, registreeri kool uuringusse ja jaga kutset ka kolleegidega!

Küsimuste korral kirjuta: kooliuuring@tlu.ee

Kooliuuringutes osalemine on vabatahtlik. Iga osalenud kool ja lasteaed saavad nn tagasisideraamatu, mille abil tekib võimalus võrrelda ennast teiste uurimuses osalenud asutustega ning kasutada saadud tulemusi kooli oma asutuse edasise arengu kavandamiseks.

Tänaseks on uuringutes osalenud üle 150 kooli ja 70 lasteaia. Ülikooli õppejõud ja uurijad kasutavad saadud tulemusi oma teadustöös ning magistrantide ja doktorantide juhendamisel. Tänaseks on kooliuuringute andmete põhjal kaitstud üle 30 magistritöö ning avaldatud mitmeid artikleid nii teaduslikes kui ka meediaväljaannetes.

2024. aasta uuringu tulemused:

Tutvu Õ±è±ð³Ù²¹Âá²¹³Ü³Ü°ù¾±³¾³Ü²õe tulemustega

Tutvu Juhtide uuringu tulemustega


kooliõpilased

 

ձ辱±ô²¹²õ³Ü³Ü°ù¾±³¾³Ü²õ   Ã•±è±ð³Ù²¹Âá²¹³Ü³Ü°ù¾±³¾³Ü²õ   Lasteaiauurimus

Kooliuuringutes osalemine on vabatahtlik. Iga osalenud kool ja lasteaed saavad nn tagasisideraamatu, mille abil tekib võimalus võrrelda ennast teiste uurimuses osalenud asutustega ning kasutada saadud tulemusi kooli oma asutuse edasise arengu kavandamiseks.

Tänaseks on uuringutes osalenud üle 150 kooli ja 70 lasteaia. Ülikooli õppejõud ja uurijad kasutavad saadud tulemusi oma teadustöös ning magistrantide ja doktorantide juhendamisel. Tänaseks on kooliuuringute andmete põhjal kaitstud üle 30 magistritöö ning avaldatud mitmeid artikleid nii teaduslikes kui ka meediaväljaannetes.

2024. aasta uuringu tulemused on avaldatud:

Tutvu Õ±è±ð³Ù²¹Âá²¹³Ü³Ü°ù¾±³¾³Ü²õe tulemustega

Tutvu Juhtide uuringu tulemustega


kooliõpilased

 

ձ辱±ô²¹²õ³Ü³Ü°ù¾±³¾³Ü²õ   Ã•±è±ð³Ù²¹Âá²¹³Ü³Ü°ù¾±³¾³Ü²õ   Lasteaiauurimus

Kooliuuringust meedias

  • , Eve Kikas
    Õpetajate Leht, 14.veebruar 2020

  • , Riin Seema
    Postimees, 8. september 2020

  • , Elisabeth Vardja-Kangur
    Õpetajate Leht, 1. oktoober 2021

  • , Mati Heidmets
    Õpetajate Leht, 27. märts 2020
  • , Mati Heidmets
    Õpetajate Leht, 6. märts 2020
  • Vihjeid koolielust 1: Kas Eesti kool on olemas?, Mati Heidmets
    Õpetajate Leht, 21. veebruar 2020
  • , Mati Heidmets, Merlin Linde, Kadi Liik 
    Õpetajate Leht, 10. mai 2019
  • , Kirsti Rumma 
    Õpetajate Leht, 13. aprill 2017
  • , Pille Slabina
    Õpetajate Leht, 19. mai 2017
  • , Mati Heidmets
    Õpetajate Leht, 24. märts 2017

Teaduspublikatsioonid

  • Granström, M., & Oppi, P. (2025). Assessing Teachers' Readiness and Perceived Usefulness of AI in Education: An Estonian Perspective. In Frontiers in Education (Vol. 10, p. 1622240). Frontiers.
  • Eisenschmidt, E., & Oppi, P. (2025). School culture profiles in relation to teachers’ work-related experiences and teaching practices. School Effectiveness and School Improvement, 1-27.
  • Granström, M., & Oppi, P. Student Engagement with AI Tools in Learning: Evidence from a Large-Scale Estonian Survey. In Frontiers in Education (Vol. 10, p. 1688092). Frontiers.
  • Granström, M., & Kikas, E. (2023). Õpetajate ja õpilaste hinnangud õpistrateegiate tõhususele: ülevaade Eesti koolide tulemustest. Estonian Journal of Education/Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 11(2).
  • Kikas, E., Puusepp, I., Granström, M., & Mädamürk, K. (2024). Knowledge of learning strategies and motivation to use them: Similarities and differences between school levels. Behavioral Sciences, 14(10), 889.
  • Riin Seema, Mati Heidmets, Kenn Konstabel, Ene Varik-Maasik. Development and Validation of the Digital Addiction Scale for Teenagers (DAST). Journal of Psychoeducational Assessment, 2021
  • School Principal's Leadership Style and Teachers' Subjective Well-being at School

²Ñ²¹²µ¾±²õ³Ù°ù¾±³Ùöö»å

 

Küsimuste või koostöösoovide korral võta meiega ühendust:

PostiaadressNarva mnt 25, 10120 Tallinn

E-posthaak@tlu.ee